Más escuelas estadounidenses que nunca ofrecen cursos de informática y las clases son más diversas racial y étnicamente que en el pasado.
Pero menos de la mitad de estudiantes mujeres que hombres se están inscribiendo en clases de informática, una proporción que no ha cambiado en los últimos tres años. Según un estudio, sólo el 31% de los estudiantes estadounidenses en cursos básicos de informática son mujeres. nuevo informe anual a cabo el miércoles de la organización educativa sin fines de lucro Código.org.
La solución podría ser hacer de la informática un requisito de graduación.
Ocho estados han dado ese paso, y no son necesariamente los centros tecnológicos que uno esperaría. Son Arkansas, Nebraska, Nevada, Carolina del Norte, Dakota del Norte, Rhode Island, Carolina del Sur y Tennessee. Maryland y Mississippi tienen requisitos relacionados que se pueden cumplir con las clases de informática.
“Es posible y no es un problema de mil millones de dólares que resolver”.
– Sean Roberts, vicepresidente de asuntos gubernamentales de Code.org
La generación de 2024 de Carolina del Sur es la primera en el estado en graduarse con el nuevo requisito y el 47% de los estudiantes en sus clases de computación son mujeres. Maryland tiene una matrícula femenina del 41%, mientras que Mississippi está cerca de la paridad de género. Nevada, el primer estado en implementar la regla de graduación, todavía está rezagado con un 31%.
Washington, que tiene políticas que apoyan la financiación de la educación en informática y los requisitos de los cursos para las escuelas, estaba ligeramente por debajo del promedio de Estados Unidos con un 30% de estudiantes mujeres. Oregon tuvo una mediocre tasa de participación del 22% entre las estudiantes.
Code.org, con sede en Seattle, que ofrece programas de estudios de informática y formación docente de forma gratuita, está presionando para que todos los estados adopten el requisito de posgrado.
“Es posible y no es un problema de mil millones de dólares que resolver”, dijo Sean Roberts, vicepresidente de asuntos gubernamentales de Code.org, al tiempo que reconoció los desafíos presupuestarios que enfrentan los distritos en todo el país.
Si bien la brecha de género persiste, el acceso a las clases de informática ha aumentado dramáticamente en los últimos años. Más del 57% de las escuelas secundarias a nivel nacional ofrecieron clases de informática en el último año escolar, frente al 35% del año escolar 2017-18.
El informe, denominado “Estado de la educación en informática en 2023” También se centró en otras áreas urgentes del campo.
- Inteligencia artificial: El informe pide el desarrollo de políticas para la “enseñanza eficaz y responsable de la IA”. Eso incluye formar a profesores e instruir a los estudiantes sobre cómo utilizar y comprender la IA.
- Acceso temprano: Exponer a los estudiantes a la informática en la escuela primaria puede ayudar a cerrar algunas de las brechas en la participación. Incluye actividades que los niños ya están haciendo, aunque los maestros no siempre hacen la conexión con la tecnología, como lecciones de pensamiento secuencial, ordenación de tareas y resolución de problemas.
- Mejor acceso en escuelas pequeñas: Sólo el 41% de las escuelas pequeñas (menos de 500 estudiantes) ofrecen clases de informática, mientras que están disponibles en el 90% de las escuelas grandes (más de 1200 estudiantes). Alrededor del 75% de las escuelas medianas ofrecen estos cursos.
Las políticas y la financiación para ayudar a mejorar el acceso y la participación en las ciencias informáticas son políticamente viables, afirmó Roberts.
“No existe una verdadera división partidista”, afirmó. “Todo el mundo está de acuerdo en que los estudiantes necesitan informática”.
